¿Por qué se presenta como candidato a administrador del CCSD? ¿Cuál es su visión del éxito en esta función? 

Me postulo para fideicomisaria del CCSD porque soy ex maestra de escuela primaria en el distrito, ex alumna del distrito y madre de un niño pequeño. Entre 2018 y 2019 trabajé como sustituta a largo plazo y tutora temporal certificada para una escuela Título 1 (bajos ingresos), adicionalmente he trabajado como sustituta en todos los niveles, primaria, secundaria y preparatoria. De 2019 a 2021 trabajé como maestra con licencia y tomé la decisión extremadamente difícil de dejar el aula después de perder a mi padre por COVID y dar a luz a mi hija en un período de 72 horas. Aunque me alejé de la enseñanza, nunca dejé de luchar por nuestros maestros, personal y estudiantes. Mis experiencias como maestra y como estudiante me han abierto los ojos a las necesidades de nuestros estudiantes y personal. Mis hermanos y primos son todos ex-alumnos del CCSD, yo me gradué en 1997 y me entristece decir que muchos de los problemas que teníamos entonces todavía persisten y muchos han empeorado. Creo que ya es suficiente y es hora de alejar a nuestros estudiantes de 49 de 50 en financiación y 47 de 50 en lo académico.

Mi visión del éxito en este papel es ser transparente con el público, incluir la retroalimentación y opiniones de la comunidad cuando se trata de política y tomar las mejores decisiones para nuestros estudiantes. Nuestro consejo escolar actual funciona con un modelo de secretismo y si soy elegido esa será una de mis prioridades, la gente merece saber qué decisiones se están tomando y cómo. El éxito también significa trabajar con nuestros legisladores estatales y todas las partes interesadas, nuestros estudiantes necesitan estar listos para la universidad y la carrera, en este momento no lo son. En una ciudad con tanto dinero, el éxito significa gastar más en nuestros estudiantes por cabeza cada año. Es una vergüenza que Mississippi y Alabama financien a sus estudiantes más por cabeza que Nevada. Es hora de poner a los estudiantes y al personal en primer lugar.

¿Cómo define el éxito de los estudiantes? ¿Qué experiencia tiene y qué papel pretende desempeñar en la defensa del éxito de los estudiantes?

El éxito estudiantil se define por el hecho de que los alumnos alcancen todo su potencial, no sólo académico, sino también intelectual. Dado que muchos de nuestros estudiantes están atrasados en lectura y matemáticas, para mí la definición de éxito estudiantil es conseguir que la gran mayoría de los estudiantes estén a la altura a nivel nacional. Desgraciadamente, en mi experiencia docente en nuestro distrito me he dado cuenta de que hay muy poco acceso a la atención de salud mental y a los servicios sociales para nuestros estudiantes. La ciudad de Las Vegas tiene un alto índice de pobreza y muchos de nuestros estudiantes no tienen las necesidades básicas para sobrevivir. El éxito de los estudiantes significa que los niños se alimentan, tienen ropa limpia para llevar a la escuela y alguien con quien pueden hablar fuera de sus hogares, la escuela es el último refugio seguro para un niño, nuestros refugios deben ser más fuertes.

Abogar por el éxito de los estudiantes significa proporcionar más educadores licenciados, acceso a atención de salud mental y servicios sociales, tener un consejo escolar que escuche y trabajar con los miembros de nuestra comunidad para dar a nuestros estudiantes y al personal todo el apoyo que merecen.

En la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) de 2022, los estudiantes de cuarto grado, en Nevada, obtuvieron 6 puntos menos en matemáticas y 7 puntos menos en lectura en comparación con 2019. Si es elegido, ¿cómo puede utilizar su posición para asegurar que Nevada deje de seguir esta tendencia nacional y comience a liderar los resultados de los estudiantes?

Las estadísticas son increíblemente importantes para ver dónde estamos y dónde hemos estado. Las puntuaciones más bajas en 2019 en comparación con 2022 omiten la realidad de COVID y el impacto que tuvo en la educación. Liderar el camino hacia mejores resultados de los estudiantes comienza con el acceso a la atención de la salud mental y los servicios sociales. El cierre y la pandemia tuvieron un grave impacto en todos, los niños perdieron padres, abuelos, tíos y tías. Di clases en línea de 2020 a 2021 y cada mes, como mínimo, un estudiante perdió a un familiar. Muchos estudiantes siguen luchando contra la depresión y los padres de los barrios de bajos ingresos siguen trabajando sin parar para recuperarse de los impactos de la pandemia. He aprendido de los educadores de Nueva Orleans, ya que el huracán Katrina en 2005 causó una gran perturbación en la educación; creo en aprender del pasado y no repetir los errores. Además, trabajar con grupos comunitarios y encontrar más recursos para dar clases particulares a los estudiantes individualmente o en pequeños grupos también será una forma de colmar las lagunas de aprendizaje causadas por la pandemia.

¿Qué barreras, si las hay, existen actualmente para la excelencia educativa y la equidad para todos los estudiantes? Si es elegido miembro del Consejo de Administración, ¿cómo contribuirá a eliminar estas barreras?

Las barreras que existen actualmente para la excelencia educativa y la equidad para cada estudiante son extremadamente diferentes en función del código postal en el que se encuentra la escuela, la raza de los padres y los estudiantes, la educación familiar y los ingresos. Para ponerlo en términos sencillos, las escuelas de Henderson y Summerlin tienen acceso a más tecnología, recursos y retención de profesores. Muchas de las escuelas de East Las Vegas y North Las Vegas no tienen las mismas comodidades. Como administrador, no tengo control sobre la vida familiar, pero puedo asegurarme de que nuestras escuelas en el extremo inferior de la escala de ingresos están a la par con las escuelas en los lados más ricos de la ciudad. Para mí, la equidad en la educación consiste en que los alumnos tengan acceso a ella. Para mí es prioritario que TODOS los alumnos tengan acceso a una educación de alta calidad, independientemente de su raza o de sus ingresos. Tenemos algunas de las mejores escuelas en Henderson, quiero hacerlas mejor y utilizar ese modelo para mejorar las otras escuelas en nuestro distrito.

¿Cuáles cree que son los tres retos más persistentes a los que se enfrenta el Consejo de Administración del CCSD? ¿Cuál es un ejemplo de un enfoque audaz que propondría para abordar uno de esos desafíos?

Los tres retos más persistentes a los que se enfrenta el Consejo de Administración del CCSD:

1) La junta está completamente dividida, parece que no pueden ponerse de acuerdo en nada.

2) El despido y recontratación del superintendente Jara hizo una broma completa de nuestra junta escolar, la gente ha perdido el respeto y la esperanza en nuestro liderazgo.

3) La falta de transparencia con respecto al trabajo de la junta se suma a la decepción que los electores sienten hacia ella.

Yo me atrevería a mostrar al público los asuntos que está examinando la junta, dar a la gente la OPCIÓN de que se les grabe la cara durante las reuniones de la junta si así lo desean y aplicar lo mejor posible las recomendaciones que hagan los miembros de la comunidad.

En enero se incorporaron cuatro miembros designados al Consejo de Administración. ¿Cómo aprovechará la experiencia de estos miembros designados para servir mejor a los estudiantes? ¿Cree que los miembros designados deberían tener derecho a voto? 

Creo que la mejor manera de aprovechar su experiencia es asegurarse de que sus recomendaciones se escuchan y se incluyen en la toma de decisiones. Para que los miembros designados tengan derecho a voto, deben ser votados por el público.

Al dar a los miembros "nombrados" de la junta los mismos poderes que a los miembros elegidos, disminuye completamente el poder y el propósito de la junta escolar. Si el condado quiere tener más de 7 miembros con derecho a voto, entonces los estatutos deben ser reescritos y el pueblo merece tener un voto sobre esos otros miembros.

Los estudios sugieren que más del 50% de las reuniones del consejo deberían centrarse en los resultados de los estudiantes. Cómo se aseguraría de que el consejo de administración dedica este tiempo a los resultados de los estudiantes?

Trabajaría para estructurar las reuniones de modo que el primer 50% de la reunión del consejo se centrara en los resultados de los estudiantes y el resto del orden del día se tratara después. También podríamos ofrecer diversas formas de que la gente añada comentarios públicos después de que se debatan los resultados de los estudiantes. Se ha dedicado demasiado tiempo y energía a los altos cargos y a la administración, por eso quiero dar prioridad a los estudiantes y al personal.

Si fuera elegido miembro del Consejo, ¿cómo abordaría las conversaciones difíciles y/o las críticas que pudieran surgir de otros miembros del Consejo, de las partes interesadas y de la comunidad en general?

Como antiguo maestro de escuela se me ha culpado de muchas cosas que no eran culpa mía, escuché las preocupaciones, hice cambios que estaban dentro de mi ámbito y traté a todos con respeto. Me propongo hacer lo mismo en mi puesto de miembro del consejo. Estaré abierto a debates, sugerencias y críticas, pero mi prioridad serán siempre los alumnos. Si no sirve para el mayor bien de los estudiantes, no lo consideraré. Así de sencillo.

¿Qué indicadores clave utilizaría para evaluar el rendimiento del Superintendente del CCSD? ¿Cómo responsabilizaría al Superintendente?

Después del primer año, lo primero que miraré es la retención de los profesores. Los profesores contentos permanecen en sus aulas y es un gran indicador del liderazgo del distrito. Sin embargo, en ese periodo de tiempo también me fijaré en los resultados de las pruebas, concretamente en las pruebas que controlan la progresión de los estudiantes (MAP). Hay pruebas estandarizadas como SBAC que tenemos aquí en Nevada que son simplemente una vaca lechera para los contratistas, son una pérdida de tiempo y recursos para nuestros estudiantes y una enorme fuente de estrés innecesario para todos los involucrados.

Me fijaré en cómo nuestro superintendente elimina estos gastos excesivos u opta por mantenerlos, eso también será un factor revelador del rendimiento.

Haré responsable al superintendente teniendo un contrato que nos permita despedirlo y NO regresar al mismo trabajo. Es critico que se haga un contrato que sea justo para el superintendente y el distrito, la saga de Jesus Jara NO debe repetirse.

En una encuesta reciente, el 77% de los residentes de Nevada estaban de acuerdo en que los padres deben poder enviar a sus hijos a la escuela pública que consideren mejor para ellos, aunque esté fuera de su barrio. ¿Está usted de acuerdo? Por favor, explique su razonamiento.

Comprendo perfectamente el impulso de enviar a nuestros alumnos a las escuelas que queremos, pero este modelo no es sostenible. Este impulso ha causado que nuestras escuelas de bajo rendimiento colapsen y que nuestras escuelas de alto rendimiento estén sobrepobladas. Hablé con estudiantes de secundaria de Coronado HS que me dijeron que algunas clases tienen más de 50 estudiantes. No había suficientes pupitres en la clase de Biología y los estudiantes estaban sentados en el suelo usando portapapeles, creo que esto es inaceptable.

Está clarísimo que el sistema actual no funciona para todos, tenemos que arreglarlo y cambiarlo, por eso me presento.

Creo que podemos hacer de CCSD algo de lo que todos podamos estar orgullosos y me propongo de todo corazón hacer que eso suceda, creo que podemos hacer que cada escuela sea deseable para todos, independientemente de su ubicación geográfica.

La siguiente pregunta fue enviada por un estudiante de un instituto público: Como miembro del Consejo de Administración, ¿cómo se asegurará de que los estudiantes ocupen un lugar destacado en el proceso de toma de decisiones y qué medidas de responsabilidad pondría en marcha para garantizar que así sea? 

En mis años como maestro de clase poner a los estudiantes primero siempre fue mi prioridad como educador, esto es lo que me impulsa a postularme para el cargo. Siento que nuestros estudiantes no han sido priorizados y bajo Jesus Jara y la actual administracion, puedo decirles de primera mano que nuestros estudiantes fueron convertidos en numeros. Nuestros estudiantes son mucho más que números, su salud mental es tan importante como la académica. He hablado con estudiantes que sirvieron en comités para la junta escolar y ellos sintieron que simplemente fueron paseados y sus sugerencias nunca fueron implementadas, los estudiantes nunca sintieron que sus preocupaciones fueron tomadas en serio. Creo que una medida de responsabilidad que puede tomarse es encuestar a los propios estudiantes, pasar tiempo en las escuelas de mi distrito, estar en su espacio y escuchar. Tenemos que tener en cuenta las opiniones de los alumnos y asegurarnos de que se les escucha, no sólo como un gesto, sino atendiendo realmente a sus necesidades. Es una forma de demostrar que escuchamos sus preocupaciones y las atendemos.